馬克思恩格斯在許多著作中對(duì)人才問(wèn)題進(jìn)行了深刻闡述。他們以強(qiáng)烈的歷史自覺(jué)，為馬克思主義人才理論進(jìn)行了奠基。

　　在《資本論》中，馬克思提出“每個(gè)人自由而全面的發(fā)展”?！叭娴陌l(fā)展”既是人的個(gè)性、能力和知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是人的自然素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和精神素質(zhì)的共同提高?！白杂啥娴陌l(fā)展”的歷史趨勢(shì)，蘊(yùn)含著“人人皆為人才、人人皆可成長(zhǎng)”的大人才觀的高遠(yuǎn)境界。

　　馬克思主義人才觀，是從人性的層面探索人才問(wèn)題，沒(méi)有排斥任何一個(gè)個(gè)體。在《德意志意識(shí)形態(tài)》中，馬克思和恩格斯共同分析了資本主義社會(huì)由于階級(jí)對(duì)立導(dǎo)致人才發(fā)展出現(xiàn)“片面性”。他們認(rèn)為，這種人才發(fā)展的“階級(jí)分化”最終會(huì)消失，“片面性”也將被豐富性和全面性取代，最終實(shí)現(xiàn)人的“自由而全面的發(fā)展”。

　　馬克思恩格斯還指明了實(shí)現(xiàn)人的“自由而全面的發(fā)展”的途徑。他們認(rèn)為，教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的根本途徑。馬克思在《資本論》中寫(xiě)道：“未來(lái)教育對(duì)所有已滿(mǎn)一定年齡的兒童來(lái)說(shuō)，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”恩格斯在《致國(guó)際社會(huì)主義者大學(xué)生代表大會(huì)》中指出：“工人階級(jí)的解放，還需要醫(yī)生、工程師、化學(xué)家、農(nóng)藝師及其他專(zhuān)門(mén)人才，因?yàn)閱?wèn)題在于不僅要掌管政治機(jī)器，而且要掌管全部社會(huì)生產(chǎn)，而在這里需要的決不是響亮的詞句，而是扎實(shí)的知識(shí)。”

　　實(shí)現(xiàn)“自由而全面的發(fā)展”，還要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)改變環(huán)境與改變自我的統(tǒng)一。馬克思在《1857-1858年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》中寫(xiě)道：“在再生產(chǎn)的行為本身中，不但客觀條件改變著……而且生產(chǎn)者也改變著，他煉出新的品質(zhì)，通過(guò)生產(chǎn)而發(fā)展和改造著自身，造成新的力量和新的觀念，造成新的交往方式，新的需要和新的語(yǔ)言?！睂?shí)踐論是馬克思主義哲學(xué)始終堅(jiān)持的主張，“實(shí)踐成才”也成為馬克思主義人才觀的核心要義之一。

　　在俄國(guó)，列寧認(rèn)為人才是時(shí)代的產(chǎn)物，人才應(yīng)該具備忠誠(chéng)的社會(huì)主義事業(yè)心，有豐富的科學(xué)文化知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立工作的能力，有堅(jiān)忍不拔的毅力。在全俄水運(yùn)工人第三次代表大會(huì)上，列寧提出：“應(yīng)該珍視每一個(gè)專(zhuān)家，把他們看作技術(shù)和文化的唯一財(cái)富，沒(méi)有這份財(cái)富，什么共產(chǎn)主義也不可能實(shí)現(xiàn)?！彼跒槿硖K維埃第九次代表大會(huì)起草的《關(guān)于經(jīng)濟(jì)工作問(wèn)題的指令》中提出：“更堅(jiān)持不懈地吸收專(zhuān)家參加經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作是絕對(duì)必要的?！?/p>

　　國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視人才工作。1956年1月，在知識(shí)分子問(wèn)題會(huì)議閉幕會(huì)上，毛澤東提出，搞革命“光靠大老粗，沒(méi)有知識(shí)分子是不行的”，并要求在比較短的時(shí)間內(nèi)造就大批的高級(jí)知識(shí)分子，同時(shí)要有更多的普通知識(shí)分子。鄧小平在1977年8月召開(kāi)的科學(xué)和教育工作座談會(huì)上，首次提出“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才”，此后他還在多種場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，“沒(méi)有大批的人才，我們的事業(yè)就不能成功”。

　　黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出了加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重大決策，領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)我國(guó)新時(shí)代人才事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“人才資源作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展第一資源的特征和作用更加明顯，人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的核心。”黨的二十大提出，必須深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，堅(jiān)持人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。

　　堅(jiān)持黨管人才根本原則?！包h管人才”突出了人才事業(yè)在黨執(zhí)政興國(guó)中的重要地位，體現(xiàn)出對(duì)人才的高度尊重?！包h管人才”不是去包攬人才工作的一切具體事務(wù)，而是管宏觀、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)，即通過(guò)政治引領(lǐng)、制定政策、創(chuàng)新機(jī)制、提供服務(wù)等，為人才發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境，更好地引導(dǎo)廣大人才愛(ài)黨報(bào)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、服務(wù)人民。

　　完善人才發(fā)展戰(zhàn)略布局。堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍。加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，著力形成人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的比較優(yōu)勢(shì)。

　　深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革。充分發(fā)揮市場(chǎng)在人才資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，持續(xù)健全人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)、流動(dòng)等機(jī)制，不斷深化人才領(lǐng)域“放管服”改革，充分發(fā)揮用人單位的主體作用，賦予用人單位更多自主權(quán)。持續(xù)為人才減負(fù)松綁，將人才從不必要的體制機(jī)制束縛中解放出來(lái)，讓各類(lèi)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力充分迸發(fā)。